O impacto da caligrafia dos professores no processo de ensino-aprendizagem. Estudo de caso da escola primária Nº 34, município do Nzeto, província do Zaire, no III trimestre 2022/2023

Abstract

O presente estudo aborda o impacto da caligrafia dos professores no processo de ensino-aprendizagem: estudo de caso da Escola Primária n.º 34, município do Nzeto, província do Zaire, no III Trimestre 2022/2023, e tem como objectivo compreender o impacto da caligrafia do professor no processo de ensinoaprendizagem na escola em apreço. Servindo-se da pesquisa descritiva, a qual permitiu fazer um estudo aprofundado dos fenómenos, tendo como modelo a pesquisa mista, foi possível elaborar conhecimentos sobre o aspecto da realidade em análise na busca de soluções para os problemas expostos, guiados pela seguinte pergunta de partida: Qual é o impacto da caligrafia dos professores no processo de ensino-aprendizagem na Escola Primária n.º 34, município do Nzeto, província do Zaire? Tendo como resposta antecipada a aceleração do desenvolvimento do cérebro da criança, ou seja, aumento da capacidade cognitiva dos alunos, aumento das competências motoras na área da escrita e crescimento da memória escrita dos alunos, operacionalizado pela participação directa de 1 (um) Director, 1 (um) Subdirector pedagógico, 20 (vinte) professores, totalizando absolutamente 22 elementos, correspondente percentualmente a 68,75% da população. Com efeito, os resultados sugerem que a escola continue a convocar os pais e encarregados de educação para que prestem mais atenção e acompanhem o desenvolvimento escolar dos seus educandos, a fim de garantir o bom rendimento escolar dos alunos da Escola Primária n.º 34, no município de Nzeto, província de Zaire.