Conhecimento dos professores do ensino primário sobre a inclusão de crianças com transtorno do espectro autista na educação infantil. Caso escola do ensino primário Nº6087 joão Manuel filho (diboba), do município de Icolo bengo/luanda no ano lectivo 2022/2023

Abstract

Conhecimentos dos Professores do Ensino Primário sobre a Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil. Partindo da quastão, qual é o nível de conhecimento dos professores do ensino primário da Escola 6087, em Cacuaco, Luanda sobre o transtorno do espectro autista (TEA) e suas práticas inclusivas na educação infantil? Levantamos a hipotese, a inclusão eficaz de crianças com TEA na educação infantil depende do conhecimento e das práticas dos professores. O estudo tem como objetivo avaliar o nível de conhecimento dos professores do ensino primário sobre o TEA e suas práticas de inclusão na Escola. A população alvo é de 31 professores, e como amostra são (10) professores que pré-fase 32% da população estudada. Utilizouse uma abordagem qualitativa e quantitativa, com coleta de dados por meio de inqueritos semiestruturadas e análise de conteúdo. Os inquiridos exploraram o conhecimento dos professores sobre o TEA, suas experiências com inclusão de crianças com TEA e as dificuldades enfrentadas. Para a coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores, registradas e posteriormente transcritas para análise. A análise de conteúdo foi empregada para identificar categorias e padrões nos dados, permitindo uma compreensão mais profunda das percepções e práticas dos professores em relação à inclusão de crianças com TEA na educação infantil. O estudo contribui para uma compreensão mais abrangente dos desafios e oportunidades relacionados à inclusão de crianças com TEA na educação infantil, fornecendo percepções importantes para aprimorar as práticas pedagógicas e promover uma educação mais inclusiva e equitativa. Palavras – chave: Transtorno Espectro Autismo; inclusão escolar; A educação especial; Educação Inclusiva. iv