Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais em jardim de infância. Caso do centro infantil tetembwa, no município de Cacuaco na província de Luanda no I trimestre de 2024-2025

Abstract

O presente estudo aborda a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais (NEE) no Centro Infantil Tetembwa. A pesquisa seguiu uma abordagem quali-quantitativa, permitindo a análise tanto de dados numéricos quanto de percepções dos envolvidos no processo inclusivo. Foram investigadas as condições estruturais, pedagógicas e comunicacionais da instituição, bem como a adequação do ensino às directrizes nacionais de inclusão. Os resultados demonstraram que, apesar do compromisso do Centro Infantil Tetembwa com a inclusão, ainda existem barreiras significativas que comprometem sua efetividade. A ausência de materiais específicos, a falta de formação especializada das educadoras e a comunicação deficiente entre escola e família foram identificadas como os principais desafios. Dessa forma, a hipótese H1, que pressupunha um processo inclusivo eficaz e alinhado às normas vigentes, não se confirmou. Por outro lado, a hipótese H2 foi validada, evidenciando que as dificuldades enfrentadas influenciam negativamente o desenvolvimento das crianças com NEE, limitando suas oportunidades de aprendizado e socialização. Apesar das limitações, algumas boas práticas foram identificadas, como o esforço das educadoras em adaptar actividades dentro de suas possibilidades e o reconhecimento, por parte da instituição, da necessidade de melhorias no processo inclusivo. Com base nesses achados, destaca-se a importância de investimentos na capacitação contínua dos profissionais, na aquisição de recursos pedagógicos adequados e no fortalecimento da parceria entre escola e família. Somente por meio de acções concretas será possível garantir uma inclusão efectiva e de qualidade, promovendo o desenvolvimento integral das crianças com NEE e contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva.