Impacto da caligrafia dos professores no processo de ensino-aprendizagem. Caso da escola primária Nº 4039, no município de Cacuaco na província de Luanda no I trimestre de 2024-2025

Abstract

O presente trabalho aborda sobre o impacto da caligrafia dos professores no processo de ensino-aprendizagem. Caso da Escola Primária nº 4039, no Município de Cacuaco na Província de Luanda no I Trimestre de 2024-2025. Utilizou-se a pesquisa descritiva. O estudo segue o modelo de abordagem quali-quantitativa ou mista. Por pesquisa quali-quantitativa entende-se como o tipo de pesquisa que permite a mistura de técnicas de pesquisa e elaborou-se a seguinte pergunta de partida: Qual é o impacto da caligrafia dos professores no processo de ensino-aprendizagem. Caso da Escola Primária nº 4039, no Município de Cacuaco na Província de Luanda no I Trimestre de 2024-2025? Como respostas antecipadas, elaborou-se duas hipóteses que pode ou não ser confirmada no final do estudo. H1. A caligrafia legível dos professores influencia na compreensão das orientações escritas por parte dos alunos; H2. A caligrafia dos professores pode apresentar um desenvolvimento cognitivo no processo de ensino e aprendizagem; H3. A caligrafia dos professores pode impactar o desenvolvimento de habilidades motoras dos alunos no processo de ensinoaprendizagem. Depois das hipóteses traçou-se o objectivo geral compreender a importância que o impacto da caligrafia dos professores tem no processo de ensinoaprendizagem para aquisição de conhecimento do aluno e os objectivos específicos: Identificar o impacto da caligrafia dos professores no processo de ensinoaprendizagem. Descrever o impacto da caligrafia dos professores no processo de ensino-aprendizagem. Propor acções metodológicas para melhoria da caligrafia dos professores no processo de ensino-aprendizagem. Assim, as nossas hipóteses e os objectivos foram confirmados.