A influência do uso de fasciculos na aprendizagem dos alunos e metodologia de ensino da disciplina de filosofia no liceu Nº 379, município do Dande- Bengo, I semestre do ano lectivo 2024-2025

Abstract

Este estudo investigou a influência do uso de fascículos e das metodologias de ensino na aprendizagem dos alunos de Filosofia do Liceu nº 379, Município do Dande – Bengo, durante o I semestre do ano letivo 2024-2025. Adotando uma abordagem quali-quantitativa e descritiva, com métodos histórico e estatístico, a pesquisa buscou compreender como os fascículos e as estratégias pedagógicas associadas impactam o desempenho discente. Foram formuladas três hipóteses principais: (1) o fascículo é o principal recurso didático utilizado pelos professores; (2) seu uso otimiza o tempo e facilita a aprendizagem; e (3) o formato físico é o mais predominante entre os estudantes. Os resultados indicaram que 66,7% dos docentes adotam o fascículo como principal material de apoio, enquanto 33,3% utilizam apenas o quadro, sem recorrer a livros. Entre os alunos, 100% confirmaram o uso do fascículo em versão física, sendo que 67% relataram seu emprego frequente pelos professores, e 33% mencionaram ocasionais versões digitais. Quanto às metodologias, observou-se uma divisão: professores que não usam fascículo tendem ao ditado seguido de explicação oral, enquanto os que o adotam combinam leitura e discussão colaborativa com os alunos. Na percepção discente, 64,4% consideram que a metodologia adotada facilita a compreensão dos conteúdos, contra 35,6% que discordam. Além disso, 67% dos professores relataram maior participação dos alunos nas aulas com fascículo, evidenciando seu papel na promoção da interatividade. Conclui-se que o fascículo, especialmente em formato físico, configura-se como um recurso pedagógico essencial no contexto analisado, contribuindo positivamente tanto para as estratégias de ensino quanto para a aprendizagem em Filosofia.